为深化“3+1”课堂教学改革，落实“教—学—评”一致性要求，建设棠外“好课堂”，探索人工智能与高中语文课堂深度融合的实施路径，10月21日下午，棠外高中语文名师工作坊暨高2026级备课组AI融合教学研讨活动在录播室顺利举行。

本次教研活动以真实课例展示为核心。廖蔓老师执教《探骊获珠，析义定向——议论文之概念阐释》，课堂聚焦议论文核心概念阐释这一写作重难点，依托融智AI，实现习作智能评价、概念实例即时呈现。针对学生阐释“担当”时出现的空泛、偷换概念等问题，AI即时生成反馈，教师顺势引导学生掌握内涵定义、外延界定、对照阐释等方法，并以“初心”为题开展当堂训练。整节课以智例、智评赋能学习过程，凸显学生主体地位，着力构建思辨型写作课堂。

课后研讨交流扎实深入。廖蔓老师围绕备课思路、AI工具运用以及课堂实施成效进行说课与教学反思。高中副校长曾德刚作点评，他肯定廖蔓老师借班上课依旧从容沉稳，课堂评价立足学生实际、点评细腻有温度，板书设计贴合课堂目标、构思精巧；他指出，技术赋能教学是教育发展大势，同时分享优质课例，勉励教研团队聚力共研、携手共进。

高中课程教学处副主任刘广生作专业点拨，肯定本节课紧扣议论文写作底层逻辑，概念阐释训练精准务实、贴合高一学情。他提出可依托AI开展思维训练，引导学生辨析概念、锤炼逻辑；立足学段特点适配教法，聚焦核心任务深耕细研，做到一课一得，善用 AI 搭建思维脚手架，把思考主动权交还给学生。

高中语文名师工作坊导师崔瑛作总结发言，充分肯定廖蔓老师的探索成果与实践勇气；她强调AI融入议论文教学须始终以学生为中心，AI可作为资料搜集、课堂激趣、思维辅助、语言锤炼的工具，但绝不能越俎代庖，要守住语文课堂的人文底色与温度。她还推介了实用AI教学工具，简要讲解工具的操作要点，鼓励工作坊全体教师顺应数字化发展趋势，大胆开展同类融合课例的实践探索。

参会教师结合课堂观察与自身教学实践踊跃交流研讨。有的老师聚焦写作教学实操，谈到AI即时评价能精准捕捉学生共性问题，让课堂讲评更有针对性；有的老师立足学生思维发展，探讨如何借助AI开展教学的同时保护学生的个性化思考，避免表达同质化；青年教师则围绕AI工具的入门使用、常规课的AI融合路径分享体会与困惑。

本次教研瞄准写作教学痛点，将智能技术融入常态课堂，以研促思、以课践学，为学校语文课堂数字化转型、青年教师专业成长明晰了可落地的实践路径。

（初审/崔瑛 复审/何璋 终审/殷梦旭 一校/雷春莉 二校/曾露 三校/冯颗芬）