为进一步提高中小学班主任建班育人能力，促进学生心理健康发展，提升班主任专业化技能，双流区教育局开展了第四届中小学心理班会课优质课评选活动，棠外附小教师韩黎在本次比赛中荣获一等奖，李小琴老师荣获二等奖。

棠外附小在双流区第五届中小学心理班会优质课评选中获佳绩

棠外附小在双流区第五届中小学心理班会优质课评选中获佳绩

韩老师设计的这堂课针对小学一年级学生的认知水平设定，通过趣味童话、师生互动等活动，引导学生理解科学的健康观念，改善不良行为，引导学生认识到自己的生活习惯和方式的健康的重要性。课堂上通过师生交流互动，让学生提升自身的健康意识，促进学生健康行为的形成，以及良好生活习惯的养成。

棠外附小在双流区第五届中小学心理班会优质课评选中获佳绩

棠外附小在双流区第五届中小学心理班会优质课评选中获佳绩

李老师针对小学五年级学生在情绪应对方面的特点，引导学生认识人的基本情绪；走进“生气钉工作坊”，用不同颜色钉子代表不同情绪事件，倾诉情绪事件，追寻消极情绪产生的原因；通过“拔生气钉”活动，感悟消极情绪带来的伤害，进而探讨调节消极情绪的有效方法，提升情绪调节的能力。

健康是生命个体的重要财富，是从事一切活动的基本前提，是幸福生活的基础。1989年，联合国世界卫生组织（WHO）对健康进行了新的定义，即健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。生命初期所形成的健康的生活观念、生活习惯和生活方式会对终生产生深远影响。通过早期的健康教育不仅可以帮助学生获得健康的知识，培养良好的健康态度，形成健康的行为习惯，还会影响群体、家庭乃至社会，从而达到全民健康、终身健康的目标。在疫情当前之时，韩老师有趣又有效的心理班会课，必将对孩子的健康成长起到非常好的促进作用。

学生进入高年级，逐渐进入了青春期，在和同伴、老师、家长的相处中，在环境的适应方面，难免出现一些冲突。成长过程中有喜悦，同时也有烦恼。学生在纷繁的生活，学习中，可能莫名的烦躁、紧张、恐惧、愤怒,却难以找出明确的引发消极情绪的原因,所以对情绪的归因能力也有待提高。学生对于生命教育，生活教育课程需求量特别大，也非常迫切。作为教师，除了搞好教学工作外，应该人人都是学生心灵的关注者、呵护者、理解者，将更科学的心理知识教给学生。同时，引导学生关注心理健康，懂得自我觉察和关注他人，调节情绪，成为一个身心健康的小学生。

（审/宣招处）