为打通初高中化学教学壁垒，落实学科核心素养，精准把握高考命题导向，提升学科整体教学质量，2026年10月13日，我校高中化学名师工作坊联合化学教研组，组织开展初高中化学联合教研暨高考备考主题研修活动，初高中全体化学教师参加本次研讨。化学教研组长施爱红老师主持本次活动。

首先，初中张晓莹老师作《基于初中视角的初高中贯通培养》专题分享。她结合成都贯通式培养试点政策，厘清贯通培养的真正内涵，强调贯通培养不等于超前讲授高中知识、把高中难度下移至初中、加重学生课业负担，也并非只面向拔尖学生。初中教师既要立足中考，也要拓宽专业视野，研读高中必修教材，主动参与跨学段教研，厘清初高中化学核心素养的层级进阶关系。教学要遵循初三学生认知发展规律，恪守课标要求，做好素养启蒙奠基，保护学生化学学习兴趣，实现初中启蒙到高中系统化学习的平稳过渡。

高中华英利老师带来《从高中视角看初三化学基础该如何夯实》专题讲座。她结合高一入学学情摸底案例，分析不同层次学生答题情况，提出观点：学生失分并非单纯的记忆问题，更多是化学观念、学科思维与表征能力存在短板。她对比初高中化学核心素养差异，梳理出初高贯通五大衔接基础：一是激发学习兴趣，树立学科自信；二是抓实化学用语，落实宏-微-符号三重表征；三是构建分类与守恒两大核心化学观念；四是转变实验教学，由记实验转向证据推理；五是强化化学阅读能力训练，提升信息提取与逻辑推理能力。华老师强调，初中埋下化学思维的种子，高中学生才能实现学科能力的长足生长。

张泽刚老师围绕《初高中化学贯通培养实施策略》作交流，从实操层面提出具体落地路径。他提出“教材为基、实验为脉、符号为骨、兴趣为魂”的贯通理念，建议教师参照多版本教材，整合初高中教学内容，充分挖掘各类实验育人价值，落实化学用语分段过关要求，规范实验答题表述；摒弃机械记忆模式，用好家庭小实验、学长传帮带、科普资源、科学家史料等载体，真正实现让学生愿意学化学、学得懂化学、考得出好成绩。

高三备课组谢兰萍、张国峰、张桂华、汪丽四位老师联合解读高考命题方向与备考要点。老师们研判高考命题趋势，剖析试题重情境、重思维、重探究的特点，围绕一轮复习重难点、分层教学、专题突破、答题规范等内容梳理实验板块复习策略，明确要渗透高考必备学科能力，实现基础教学与高三备考同向发力。

研思促成长，聚力再前行。本次教研打通初中、高中、高三备考全链条，厘清贯通培养思路，明晰高考备考方向。教研组将把本次研讨成果落实到课堂教学实践之中，坚持素养导向，夯实学生化学学科基础，推动我校化学学科教学质量持续提升。

（初审/施爱红　复审/何璋　 终审/殷梦旭）