为落实立德树人根本任务，推动德育与心理健康教育深度融合，提升班主任及德育教师德心共育专业能力，9月28日，李治君、刘颖班主任名师工作坊举行2026-2027学年上学期“德心共育力”专题研修活动。本次活动由刘颖老师主持，工作坊全体成员参会。

活动首先对上期研修工作进行全面回顾。上学期，工作坊立足积极心理学视角，围绕班会课开展探索与实践，自4月13日项目启动以来，先后推出七节高质量主题班会课。研修活动包含课堂实践观摩、分组研讨、案例研磨等环节，老师们在思维碰撞中沉淀育人经验。

活动现场为上期优秀学员颁发荣誉证书与纪念品，期待全体成员将研修成果转化为班级常态化育人策略，以专业心育力量陪伴学生向阳成长。

随后，刘颖老师主持开启本期研修计划解读，本次研修主题为“启新聚力·德心同行——德心融合促进学生学业和品德发展”。工作坊现有导师及成员共28人，三分之二为现任或曾任班主任，三分之一为学科教师、德育干事，多元的人员构成为本项目的实践落地奠定坚实基础。研修以调查数据为现实依据，贯通学校、学部、年级各工作层级，推动心理健康教育融入班主任日常德育工作。

本期研修将以专题小组研修为主要模式，围绕青少年九类常见心理行为问题、学生发展环境、个体应对资源、学生个性特点四大维度开展研究，着力提升教师识别心理问题、开展班级干预、推进家校协同的实操能力，同时关注教师自身心理健康。

工作坊将设立压力调适、学习倦怠、情绪管理、网络行为与成瘾干预、人际关系、自伤行为六个专题实践小组，通过小组合作，把理论研究真正落地到真实的班级教育场景之中。

工作坊导师李治君强调，德育研究要紧扣真问题，做到问题从班级中来，答案回到班级中去，成果要能够真正运用于班级实际工作；他倡导教师要在做中学，不做旁观者，鼓励教师敢于分享真实的教育案例，坦诚剖析工作中的不足与遗憾，开展集体研讨，做好跟踪回访，形成完整的育人闭环；最后，他希望老师们带着问题参与研修，习得解决策略，再带着思考回归教育现场，沉淀属于自身的实践成果。

高中副校长曾德刚结合德育工作指出，高中阶段学生心理与学业矛盾交织，德育工作不能停留在开展形式化活动的层面，要把心理健康教育融入日常班级管理，关注学生个体差异，依托班主任名师工作坊专题研修，把研修所得转化为班级可落地的育人举措。同时，他强调德育要家校协同发力，重视学生行为背后的心理动机，在日常点滴中做好引导，切实守护高中生品德与身心同步发展。

最后，学校副校长张莉作总结指导。张校指出，德心共育要落脚学生学业与品行成长，直面高中生学业压力等现实难题，研修要坚持“真实”导向，以解决教育真问题为核心，推动理论与一线实践深度融合。结合校园工作实际，既要警惕学生网络意识形态风险，也要抓实班会课建设，立足学情解决真实育人难题，助力师生共同成长。

德心融合是当下高中德育工作的现实需要，本次研修目标清晰、任务具体，后续将立足班级真实学情，深耕实践，以研促教，聚力赋能，不断凝练一线德育心育实践智慧，为学生全面健康成长保驾护航。

（初审/刘颖　 复审/何璋　 终审/殷梦旭）