为落实新课标理念，深化“教学评”一致性研究，破解高三历史一轮复习教学难点，2026年10月9日，成都市高2024级高三历史复习研讨会在成都棠湖外国语学校举行。全市多所学校高三历史教师齐聚一堂，围绕题型讲评、试卷讲评课实践、分层复习开展研讨交流，共探新高考备考路径。

我校高中副校长曾德刚、课程教学处副主任刘广生出席活动。王晓林老师主持活动。

活动伊始，曾德刚副校长致欢迎辞。他重点介绍了棠外高中历史教研组依托各级教研平台深耕教学研究，围绕“五史融合”等课题开展实践探索，在课例打磨、学生核心素养培育等方面取得良好成效。

我校王芮陈老师带来《归因有道·思维进阶——高考历史归因类题型的多维审视》讲评课例展示。针对高考高频的归因类题型，她立足学生答题痛点，搭建“审设问—读材料—组答案”的标准化思维路径，结合变式训练，引导学生跳出答题模板，落实“论从史出”原则，为题型专题讲评提供了鲜活课例。

我校刘瑞雨老师作《以思维为核 以落实为根 以诊评为桥——棠外高中历史一轮复习讲评课实践探索》专题分享。他结合历史教研组的教学实践，立足课程标准，厘清历史讲评课的本质定位，指出讲评课是依托试卷实现知识再认知、思维提升的高密度复习课堂。报告完整展示历史组备考闭环：借助双向细目表科学命题，按统一标准批阅试卷；课中落实数据分析、小组互助、师生精讲、当堂变式训练的课堂流程；课后抓实错题管理、学习搭档互助、优生命题实践，同时注重心理赋能，将考试定位为查漏补缺的重要载体。

活动最后，成都市历史教研员赖蓉辉老师作总结点评。赖老师充分肯定本次研讨的实践价值，强调高三历史一轮复习应当坚持素养本位，用好学情数据，立足学生真实思维障碍开展教学；要求教师深研课标、研究高考命题，把思维训练落到课堂各个环节，兼顾不同层次学生发展，做好学生备考心理引导，切实提升一轮复习实效。

本次研讨会的顺利举办，离不开我校高中历史教研组和高中历史名师工作坊的集体付出。教研组立足高中历史“好课堂”建设，结合高三备考实际，深耕课堂研究，集体打磨课例、梳理教学范式，将日常教学中的思考、实践与积累转化为可借鉴的教研成果，充分展现出团队协同钻研、务实求真的教研风貌。

（初审/柯亚莉　 复审/何璋　 终审/殷梦旭）