思政课，可以在教室里讲，也可以在国徽下学。善用“大思政课”，推动思政小课堂与社会大课堂有机结合，让思政教育走出课本、走进真实场景。2026年9月28日，棠外“行走的思政课”第一期把课堂搬进成都市双流区人民法院。校大中小学思政课一体化建设项目组、初中道德与法治教研组教师代表、区级课题《基于统编版道德与法治教材下法治教育路径的实践研究》课题组成员和初中学生代表一起，旁听一起盗窃刑事案件庭审，与法官面对面交流，在真实司法场景中感受法律威严、深化法治理解。

上午9:30，师生统一抵达双流法院。这是一次带着课题、带着问题、带着思考的现场研修。活动依托区级法治课题开展，把庭审观摩作为教师研培载体，探索教研、课题研究与教师专业发展融合的新路径。行走，成为这堂思政课最好的打开方式。

法槌落下，庭审开始。师生共同旁听一起盗窃刑事案件，现场观摩法庭调查、举证质证、法庭辩论、被告人最后陈述等环节。同学们认真记录，以文明守法的旁听者姿态，沉浸式感受司法审判的严谨与权威。真实案例让“盗窃”不再是教材上的抽象名词，而成为关乎财产权利、法律底线和社会诚信的深刻警示：法律是守护公平正义的屏障，也是不可逾越的行为红线。

庭审结束后，法官与师生进行了面对面交流。同学们积极提问，围绕盗窃罪认定、法律后果、量刑考量、庭审程序、青少年行为边界、财产安全保护等问题向双流区人民法院周跃法官请教。周法官耐心回答，结合审判实践以案释法，既讲法律条文，也讲司法温度，更讲青少年成长中的法治底线。一问一答之间，法庭变成课堂，法官变成老师，真实案例成为最鲜活的教材。

庭审结束，思考未止。观摩学生认真撰写心得，把法庭上的所见所闻、所思所悟诉诸笔端。从法槌落下时的肃穆，到庭审程序的严谨；从被告人最后陈述带来的警醒，到周法官耐心解答后的豁然开朗，同学们在文字中再次梳理这堂特殊思政课的触动。有同学看到一时贪念的法律代价，有同学读懂程序正义的严谨，也有同学更加明白勿以恶小而为之的成长道理。回到校园后，学生们在班级内开展主题分享，将法庭见闻与法治感悟传递给更多同学。一篇篇心得、一场场班级分享，是法治种子在青春心里扎根的痕迹，也成为后续法治教育课堂的鲜活素材。

随后，校大中小学思政课一体化负责人、初中研培处主任袁成组织全体教研组教师围绕“‘大思政’视域下法治教育路径的实践研究”进行沙龙研讨。老师们带着研究问题观摩，又带着庭审资源回归教研，把真实司法场景转化为课堂教学案例与课题研究素材。区级法治课题《基于统编版道德与法治教材下法治教育路径的实践研究》主持人罗平老师结合课题研究谈到，庭审观摩为课题提供了真实、鲜活的实践样本，有助于进一步梳理法治教育从教材到实践、从课堂到现场的转化路径，推动课题研究走深走实。从旁听者到研究者，从活动到课程，这堂行走的思政课不仅提升学生法治素养，也推动教师专业发展和思政课一体化建设。

初中道德与法治教研组长刘悦岚老师表示：“这堂‘行走的思政课’，走的是路，入的是心；看的是庭审，悟的是法治。法润青春，思政同行。”棠外“行走的思政课”第一期走进人民法院，是一次法治教育现场课，也是一次思政课实践教学的探索课。

未来，在学校党委指导下，校大中小学思政课一体化项目组将持续用好社会大课堂资源，常态化开展行走的思政课实践研修，不断丰富思政课程形态，推动法治精神浸润校园、扎根少年心间，落实立德树人根本任务。

（初审/袁成　　复审/毛泽民　　终审/殷梦旭）