为助力学生深入探索自我，建立清晰的自我认知，夯实心理健康成长基础。12月24日，棠外附小各班围绕“自我认知”为主题，分低、中、高三个年级段开展专项心理班会活动，引导学生在互动体验中接纳自我、明确方向，为成长注入内在动力。

1-2年级感恩

1-2年级性别认知

1-2年级亲子沟通

本次主题班会聚焦学生自我探索与成长赋能，结合不同年级段认知特点精准设计活动形式。一、二年级课堂上，教师以“我的小优点”分享会、绘画“我的温暖抱抱”等趣味活动为载体，引导学生主动发现自身闪光点，在同伴赞美与自我肯定中建立初步自信心，学会以积极心态看待自己。

3-4年级性别认知

3-4年级亲子沟通

3-4年级感恩

3-4年级认识自我

三、四年级围绕“我的兴趣爱好”展开深度研讨，教师引导学生梳理自身优势与不足，通过案例分享、小组交流等形式，帮助学生理解“人无完人”的道理，学会在挫折中接纳自我、在反思中提升自我，培养积极乐观的自我认知态度。

5-6年级感恩

5-6年级性别认知

5-6年级亲子沟通

5-6年级认识自我

五、六年级则聚焦成长规划与自我赋能，通过“我的成长规划”分享、性格特质分析等沉浸式活动，引导学生深入剖析自身兴趣、能力与发展目标，树立清晰的自我认知，学会根据自身特质规划成长路径，增强自我发展的主动性与方向性。

此次自我认知主题心理班会，以学生成长需求为核心，通过分层设计、互动体验的形式，让学生在参与中探索自我，在分享中完善自我。不少学生表示，通过班会更清晰地认识了自己的优缺点，明确了成长方向。班主任们反馈，班会有效激发了学生的自我探索意识，营造了积极向上的班级心理氛围，为后续心理健康教育工作开展提供了有力支撑。

我校附小始终秉持“呵护心灵，赋能成长”的心理健康教育理念，高度重视学生心理健康教育。未来，附小将持续聚焦学生成长关键需求，策划更多针对性强、形式丰富的心理健康教育活动，助力每一位学生在健康心理滋养下，实现自我突破与全面发展。

（初审/陈科池　 复审/宋伟　 终审/殷梦旭）