11月4日下午，棠外附小班主任杨梅工作室专题交流活动如期举行，研培处副主任宋杰及全体工作室成员参与活动。向阳班班主任张泳峻老师以“构建有温度的成长场域”为主题，分享了“以爱育爱，以真求真”的班级管理理念与五育融合实践经验，为工作室全体班主任带来了一场兼具思想深度与实操价值的精彩分享。

以爱育爱，以真求真，构建有温度的班级成长场域

分享中，张泳峻老师提出“班级操作系统”核心概念，将抽象理念转化为可落地的实践体系。其核心理念“以爱育爱”构建了信任支持的师生、生生关系，“以真求真”则通过“真性、真我、真实”三维路径，尊重学生差异、培养自主能力、扎根生活场景。这一理念通过“成长树”模型具象化，融入五育融合的沉浸式实践中。 在德育实践上，张老师推行“月度成长承诺”与“向阳花”多元反馈机制，将品德教育转化为具体可核查的微目标，通过多维度评价让学生的品德闪光点被看见、被确认。智育与劳育方面，以“班级绿植成长档案”长周期项目打破学科壁垒，融合多学科知识与日常养护劳动，搭配“岗位自荐与述职”制度，让劳动服务与公共责任深度绑定。美育与家校共育则聚焦“班级叙事”，通过教室环境创设呈现集体成长轨迹，借助班级纪事视频号透明化展示教育过程，搭建起家校信任的坚实桥梁。

宋杰副主任高度赞扬了张泳峻老师的分享，认为这样的治班策略“理念有高度、操作有刻度、情感有温度”，并提议将实践经验进一步梳理提炼，申报德育课题，形成可复制、可推广的科研成果。

以爱育爱，以真求真，构建有温度的班级成长场域

此次活动为班主任们提供了宝贵的交流契机。班主任杨梅工作室始终致力于搭建班主任专业成长的优质平台，未来将持续聚焦班级管理创新、五育融合落地等核心议题，通过专题分享、案例研讨、实地观摩等多元形式，汇聚全体班主任的教育智慧，推动班级管理从经验型向专业型转变，助力每一位班主任成长为有理念、有方法、有温度的教育实践者。

（初审/宋杰　　复审/宋伟　　终审/殷梦旭）