如何理解教学的复杂性?

　　从事班级经营研究多年的多伊尔(W.Doyle)说过“:教学是非常复杂的经营。”按照多伊尔的论述,教学由于存在五个特性而变得更加复杂,造成教师在教学中难以充分把握学生的信息处理。这五个特性就是:

　　1.多维性。在班级里,会产生多种多样的事件,而且目的指向纷繁多歧。班级是由拥有形形色色需求的学生构成的。

　　2.同时性。大量的事件同时发生。既有参与的学生,也有不参与的学生,还有丧失学习自信、得过且过的学生。

　　3.即时性。要求教师面对班级一连串的事件做出即时应对。

　　4.不可预测性。由于妨碍班级教学的事件不时发生,难以预测进程。

　　5.历史性。班级是拥有连续性的集体,以往的行为与决策会成为尔后行为与决策的先行条件,影响到尔后的交互作用。