不久前，深圳高级中学的同学们再次走进设在学校礼堂的“学生自律仲裁法庭”，这是第十八次“开庭”。

　　经过一个多小时的激烈论战，法庭进行最后裁决，一份由同学们自己拟订的仲裁决议书产生了：一、未经本人同意，其他人不得将考试成绩公开。二、为激励同学们学习的积极性，学校可以公布前50名同学的成绩。三、学校每学期应该公布学习进步最大的同学姓名。在热烈的掌声中，法庭休庭，按规定决议也开始生效。

　　由学生法庭自己裁定的“法律”，既约束校方又约束学生。从1998年到现在，他们已经就“反对统一校包”、“关于学校食堂伙食质量”、“学生是否可以佩带BP机”、“学校如何对待学生早恋”等问题提上“仲裁法庭”。

　　校长唐海海告诉记者：学校不怕也不回避与学生之间有争议，应该以学生的提议为主，尽量尊重学生，让学生们切身感受到自己才是学校的主人，从而激发同学们的主动意识、民主意识和法制意识。对学校而言，设立“仲裁法庭”是学校开展素质教育的一个举措，也是民主治校的一种尝试。同学们在享受民主权利的同时，也学会了用法来规范和约束自己。

　　《人民日报》 (2000年05月08日第五版)