科学技术的快速发展和社会的不断进步，要求教育为经济社会发展提供不同类型的人才支持。近年，我国培养岗位高技能人才的高等职业教育得到了快速发展，其中，五年制高等职业教育以其独特的优势特色，已经成为我国高职教育的一支生力军。

　　成都航空职业技术学院举办五年制高职教育近10年来，学习借鉴国外先进经验，以市场需求为导向，以行业企业为依托，在五年制高职教育的探索中，实践出了一条成功的路子，连续5年毕业生就业率超过95%。

　　1995年，学院提出了在数控加工技术和模具设计与制造专业实施“3.5(学校)+0.5(工厂)+0.5(学校)+0.5(工厂)”的“教学—实践—教学—实践”双循环教育模式，确立了“以胜任职业岗位(群)需要为目标，以能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”的五年制高职教学计划开发的指导思想，明确了依托行业企业，实施产学结合、校企合作，共同培养五年制高职人才的办学模式。

　　学院与成都飞机工业集团公司等在川航空企业签订了“产教结合、厂校合作共同培养高职人才协议书”，设立了由企业工程技术专家组成的专业顾问委员会，在专业顾问委员会的指导和参与下，共同开发五年制高职专业教学计划。按照反向设计原理，首先以生产、管理、服务第一线高等技术应用型人才应胜任的职业岗位(群)要求为目标，反向设计学生的职业能力和素质要求，构建可满足知识、能力、素质要求的课程体系和技能训练体系框架，重新设计教育教学课程，最后形成实施性教学计划，实现了学校人才培养与企业人才使用的“无缝”连接。

　　近几年来，围绕数控加工技术和模具设计与制造专业五年制高职人才的培养，两个专业已经成了一支具有较高教学水平和实践能力的“双师”素质的专兼职教师队伍，并建设了高水平的实验实训基地，为提高人才培养质量提供了关键条件。

　　适应新型教育模式和教学改革的要求，在教材建设方面，重新构建课程教学体系，优化课程教学内容，充分运用现代教育技术，注重CAI课件开发，满足了人才培养的需要。

　　对学院数控加工技术和模具设计与制造专业5届五年制高职毕业生统计分析表明，由于五年制高职教育实行外语、计算机及其应用五年不断线，其外语应用能力和计算机应用能力明显增强；五年制高职教育突出对学生的能力培养，精心设计了由低到高、结构有序的职业技能训练体系，加之五年制高职教育周期长，便于系统地安排专业技能训练，因此五年制高职毕业生已经表现出较强的实践动手能力和专业技术应用能力；长期的职业技术院校的校内教育和旨在提高学生社会适应能力的勤工俭学和社会综合实践，磨练了五年制高职生的意志品质、提高了敬业精神、养成了良好的职业道德素质、培育了团队和合作精神，使五年制高职毕业生具有较高的综合素质(关键能力)与较强的社会适应性；恰当的五年制高职专业选择与设置，产学结合、校企合作，使五年制高职毕业生具有较高的职业素质、较强的岗位能力和一定的岗位群适应能力。因而，毕业生就业优势明显，就业竞争力强，就业率高。

　　学院举办五年制高职教育的实践表明，要培养出高素质的应用型人才，仅仅依靠学校的资源和环境是难以实现的，必须坚持把学生培养过程与企业对第一线工艺技术人员的要求有机结合，必须要有具备现代生产技术装备和运作环境的现代企业的参与和支持。现代企业的经营理念、企业环境、技术人员、工艺装备、生产过程、管理方式都是宝贵的教育资源，企业文化是校园文化所不能替代的。通过产学结合、校企合作，不仅落实了企业参与，为教学内容和教学方法改革注入了生机和活力，有效发挥企业在人才、技术和设备上的优势；而且使学生置身于现代企业之中，将学到的专业知识与企业生产实践相结合，培养实践动手能力和专业技术应用能力，并接受企业文化的熏陶，树立良好的职业道德和敬业精神，提高职业素质，达到企业的质量要求。