刘旭名师工作室开展“从心出发、从美切入”说课研讨活动

　　为进一步深化课堂教学研究，推动德育与美育在课程层面的真实融合，2026年10月27日，棠外附小刘旭名师工作室说课专题研讨活动在附小二楼会议室开展。本次活动由工作室黄植、代锐两位老师进行说课展示，音乐、美术、心理学科教师共同参与研讨。

　　从"心"出发：把"友善"做成可教可练的课程

　　第一项议程由黄植老师进行PBIS课程《教室友善》说课。PBIS是棠外附小行为养成教育的重要载体，而“教室友善”一课指向的，正是学生每天最真实的人际现场：一句玩笑会不会伤人，一次冲突该怎么收场。黄老师从学情分析、目标设定、活动设计到评价方式作了系统阐述，展示了如何将"友善"这一价值要求，转化为一套可教、可练、可评的课程实施路径。

　　刘旭导师在点评中指出，这节课的价值在于不停留于讲"要友善"的道理，而是给了学生“怎么友善”的方法：一看问题真不真，课题是否源于课堂真实困境；二看学生有没有收获，孩子在这节课里究竟“长”出什么；三看融合深不深，德育元素是贴上去的，还是从学科本体里生长出来的。这正是修身教育“修德为首”理念的具体落地。

　　从“美”切入：让价值引领长在音乐本体里

　　第二项议程由代锐老师进行音乐课《钢铁洪流进行曲》说课。代老师围绕作品背景、音乐要素与教学重难点展开设计，重点回答了三个问题：气势磅礴的军乐如何适配小学生认知水平进行教学；如何引导学生感受音乐里的力量感而不流于口号式说教；如何避免技能训练与家国情怀培育“两张皮”。

　　研讨中，刘旭导师对代锐老师的说课作了细致点评。他指出，《钢铁洪流进行曲》的育人价值，并不在歌词之外的讲解里，而在音乐本体之中——节拍、力度与配器，本身就是极好的育人文本。进行曲二拍子的坚定律动，天然携带着整齐、有力、向前的律动感受，学生跟着节拍走，就已经在用身体理解“力量”，这正是“钢铁洪流”意象带来的直观体验。

　　下一步，音、体、美、心理教师将以此次研讨为契机，持续开展一课多磨、一题深挖，推动教师的研究成果真正服务学生成长，让每一次教研活动都成为有温度、有深度、有生长力的研修课堂。

　　（初审/宋杰 复审/肖雪玲 终审/殷梦旭 一校/高洁 二校/曾露 三校/冯颗芬）