棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　为将历时一学期的研究与准备转化为全校共识与行动，构建更加积极健康的育人生态，近日，我校附小正式开启PBIS（正向行为干预与支持）项目推广阶段。学校特邀专家倪虹教授（加州州立大学教授，北师大客座教授）通过线上会议平台，为全体教师带来了一场高屋建瓴的“正向行为支持与干预”专题培训。本次培训以线上实时问卷为互动桥梁，引导教师在思考与共鸣中，深刻体悟项目推广的现实意义与未来价值。

棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　回顾：从“研究”走向“共识”

　　培训伊始，学校PBIS核心团队成员代表简要回顾了过去一学期的研究历程。围绕“一个核心，五大系统”——以“正向行为文化系统”为核心，细化“核心品质、行为矩阵、操作性界定”，构建“行为教授、文化浸润、层级奖励、问题处理、数据决策”五大支撑系统——核心团队已完成理念内化、工具研发与本土化设计的初步工作。如今，项目正式进入“推广落地”的关键阶段，亟需全体教师的共识、参与与实践智慧。

棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　引领：从“理念”走向“信念”

　　随后，倪琴教授在云端连线中，以专家的前瞻视野为全校教师进行思想引领。不仅深刻阐释PBIS项目“为何做”的价值根基，更通过大量鲜活案例和详实数据，让教师直观感受项目落地的真实成效。

　　屏幕上，一组组数据引人注目，某先行校实施PBIS一年后，学生行为事件数量大幅下降，受表扬率明显提升。倪教授指出，这些数据背后并非奇迹，而是“行为教授系统”让每个学生学会正确行为、“数据决策系统”让每一次干预精准有效的结果。案例分享过程中，教师们频频点头，那些曾经抽象的理念，在真实的数据和故事中变得触手可及。

棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　共鸣：从“我”走向“我们”

　　培训中最具特色的环节，是线上实时问卷的巧妙穿插。问卷并非用于知识考核，而是成为引导教师自我觉察、凝聚共识的“催化剂”。“你所定的班级纪律和其他老师的一致性有多高？”“你认为学生对于这些班级纪律的理解和你的理解一致性有多高？”等问题陆续呈现。全体教师通过手机端即时作答，大屏幕上实时生成的数据图谱和词云，直观映射出集体的智慧与心声。教师们惊喜地发现大家的想法如此一致，大家对建立统一的正向行为规范体系的期待如此强烈。这种互动不仅让“数据决策系统”的理念变得可感可知，更让每一位教师感受到——PBIS不是核心团队的“独角戏”，而是需要全员参与的“大合唱”。

棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　问卷结果显示，教师们对项目推广的支持率极高，并对“如何将正向理念融入日常教学”“如何用好层级奖励激励学生”等实践话题表现出浓厚兴趣。倪教授分享的成功案例，更让大家对项目的可行性充满信心——那些数据证明，PBIS不仅能改变学生，也在重塑师生关系，提升教师的职业幸福感。

棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　启程：从“共识”走向“行动”

　　会议最后，学校领导对倪琴教授的高位引领和实证分享表示诚挚感谢，并对核心团队的扎实研究给予充分肯定。会议强调，PBIS项目的推广不是另起炉灶，而是将我们已有的零散经验系统化、科学化；不是增加负担，而是为教育教学提供更有效的支持工具。期待全体教师以此次培训为新起点，带着“正向”的眼光和“支持”的智慧，走进教室、走近学生，共同书写属于我们学校的“向阳”故事。

棠外附小举行PBIS正向行为支持与干预全员培训会

　　本次培训在热烈而振奋的氛围中圆满落幕。专家的高度引领、成功案例的实证支撑、问卷的深度互动，为PBIS项目从“研究”走向“实践”注入了强劲动力。一个更加温暖、有序、充满生长力量的校园，正在全体教师的共识与行动中，悄然启幕。

　　（初审/郭飞 复审/宋伟 终审/殷梦旭）