棠外附小教师在双流区教材解读活动中展风采
为深化新课标理念落地，精准把握教材内涵，提升区域学科教学质量，近日，双流区春季中小学学科教材解读活动顺利举行。我校附小语文、数学、英语、科学等学科教师受邀承担区级教材解读分享任务，以扎实的专业素养、深度的教学思考，为全区老师们呈现了一场高质量的课标、教材解读。
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3月9日上午，李春花老师在双流区一年级语文教材解读活动中作《明课标要求 知教材特点 重实施过程 提学生素养》的专题分享。李老师紧扣一年级语文教材特点，围绕识字方法、写字规范、字理教学、书写习惯培养等核心内容展开细致解读，结合低段学生认知规律，分享趣味识字、规范书写、当堂落实的实操策略。同时，针对梳理与探究学习任务群，从单元整体设计、语言积累、逻辑梳理、探究活动组织等方面进行深度阐释，为一线教学提供清晰路径与实践范例。分享内容立足课堂、贴近学情，兼具理论高度与实操价值，充分展现了我校在低段语文教学研究中的扎实成果。解读获得在场专家和老师们的一致好评。
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在小学语文五年级的教材解读活动中，韩黎老师为全区老师们作题为《聚焦课标教材 深耕习作教学》的课标教材解读。韩老师从课标把握、教材纵横向解读、任务群实施案例等方面展开，剖析习作体系与能力进阶，分享支架式教学实操方法。讲座内容实用、指导性强，获在场教师一致好评，为习作教学开展提供了专业指引。
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3月13日上午，殷雪林老师受邀为全区六年级数学老师作课标教材培训。殷老师从课标要求、教材编排、教学建议及评价设计等方面进行了系统解读。在“圆柱与圆锥”单元，他强调运用学具箱辅助教学，引导学生在观察、操作、推理中建立空间观念，实现从二维到三维的思维过渡；通过对圆锥表面积与体积公式推导的拓展延伸，体现教学旨在引导探索创新、促进思维深度生长。在“数学好玩”板块，他充分挖掘综合实践活动的育人价值，让学生在解决真实问题中积累数学活动经验，发展应用意识与创新思维。此次培训既有理论高度，又贴近教学实际，为全区六年级数学教师提供了可操作的教学路径。
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3月11日，樊玲老师以《以读促写·思维可视·衔接赋能》为题，为全区六年级英语教师作了一场别开生面的教材解读分享，本次解读打破“解析课标—分析教材—教学建议”的传统框架，樊玲老师创造性地引入“课题思维”——即先发现问题，再解决问题。她从六年级学生即将升入初中的真实困境出发，通过访谈12名六年级学生、对比新旧教材、分析学业质量标准，精准捕捉到小初衔接中“知识鸿沟是表象，思维与策略的鸿沟才是本质”这一核心问题，进而提出了“思维可视化+读写一体化”的教学策略，并提炼出“一课一得、一图一文”的实践路径。从六年级上册开始，团队已完成了10个模块的作文专项课设计，并在本学期开学后成功实践，学生作品质量显著提升。
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针对课时紧张、学生读写能力薄弱等普遍难题，樊玲老师以M1为案例，完整呈现了“逆向设计”的操作流程：从终极输出任务倒推，明确学生需要什么语言、从哪里学、怎么教，并配套展示相应思维工具和“写作自查清单”，让在场教师直观感受到“一图一文”的可操作性。
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参会教师纷纷表示，这场解读既有高度又有温度，既有理论支撑又有实践案例，回去就能用。双流区教科院小学英语教研员尚梅林老师在总结时高度肯定我校英语团队的教研成果，称赞棠外附小英语团队是“善于思考、勇于创新的优秀队伍。”
贺俊杰、何林两位老师在双流区六年级科学课标、教材解读研讨活动中对教科版六年级科学课标、教材展开了系统、深入的解读分享，两位老师立足六年级学生认知特点与学情实际，紧扣新课标“激发科学探究兴趣，培养学科核心素养”的导向，结合自身丰富的教学实践经验，对教材进行了条理清晰、重点突出的解读。
棠外附小教师在双流区教材解读活动中展风采
其中，一二单元解读以“趣启探究，行筑素养”为主题，聚焦“小小工程师”“生物多样性”两大核心内容，系统梳理了教材的知识体系、呈现方式与编排逻辑，重点分享了如何通过趣味化、生活化的探究活动，在实践操作中积累科学经验、提升探究能力。针对三四单元内容，两位老师以“观宇知理，探变启思”为主题，围绕“宇宙”“物质的变化”两大单元展开解读，紧扣新课标要求，系统梳理单元知识脉络与探究重点。其中，宇宙单元聚焦星座、太阳系等核心知识点，结合航天科技热点，分享了如何通过观察记录、模拟实验、小组探究等方式，引导学生探索宇宙奥秘、开阔科学视野，培养观察分析能力；物质的变化单元立足学生生活体验，引导学生通过动手实验感知物质变化的特点，培养严谨的科学思维。解读获得现场专家及全体参会教师的一致好评。活动最后，双流区教科院科学教研员周玉对两位老师的解读给予高度评价，认为此次解读精准把握教材核心，贴合教学实际，为一线教师研读教材、优化课堂教学提供了清晰的思路与有力的支撑。
棠外附小教师在双流区教材解读活动中展风采
此次区级教材解读展示，不仅是对我校教研成果的检验与肯定，更是教师专业成长的有力见证。长期以来，我校坚持以研促教、以教提质，高度重视教材研读与课堂教学优化，不断提升教师专业能力。未来，学校将继续引领教师深耕课堂、精研教材，发挥示范辐射作用，助力区域教育教学水平共同提升。
（初审/刘明辉 复审/宋伟 终审/殷梦旭）
