棠外初中语文组与刘勇名师工作室开展联合教研

　　为深化“3+1”教学改革，提高课堂教学的针对性、有效性，建设棠外初中好课堂，2025年12月8日下午，我校初中语文教研组与市区两级刘勇名师工作室在第三会议室联合举办了从“原创命题”走向“高效课堂”专题教学研讨活动。活动特邀成都市教育科学研究院中学教育研究所副所长、市初中语文教研员黎炳晨老师莅临指导，我校初中语文教研组长曾亚老师主持了本次活动。

初中语文组与刘勇名师工作室开展联合教研

初中语文组与刘勇名师工作室开展联合教研

　　活动伊始，刘勇校长致辞。他围绕“为了生命中的语文”这一主题，强调语文教学应彰显风格与特色，并直面教学实践中的关键课题：教师如何通过深入理解学业评价的导向，反哺日常课堂，从而真正实现教学效率与质量的双重提升。

初中语文组与刘勇名师工作室开展联合教研

　　原创命题，多维探索

　　在原创命题展示与解读环节，共有五位教师先后分享了他们在不同板块的研究成果与实践思考。

李双勇

初中语文组与刘勇名师工作室开展联合教研

　　我校初2023级语文备课组李双勇老师以“多文本阅读”为切入点，系统梳理了近年来学业评价试题的规律。他指出，多文本阅读的核心在于构建具有互补或辩证关系的双文本结构，并设计层层递进的问题链。结合自身命题实践，他分享了在探索中形成的若干思考，认为原创命题可围绕“双文本是根基、问题链是灵魂、紧扣文本是原则、贴近生活是导向”等方面进行设计，并以“春秋假”为主题，完整呈现了从文本选择、试题拟制到评分标准制定的全过程，进一步阐释了多文本阅读对学生结构化思维与迁移运用能力培养的重要作用。

陈金梅

初中语文组与刘勇名师工作室开展联合教研

　　成都市刘勇名师工作室成员陈金梅老师聚焦“现代文阅读”板块，分享了“对‘标’明‘考’、研‘考’探‘路’、思‘考’践‘行’”的研究心得。她强调应充分挖掘教材文本的引导价值，并通过分析近年试题趋势，指出测评在能力层级高阶化、思考角度全面化、思维过程可视化等方面的特点，为课堂教学提供了清晰导向。

兰若曦

刘云

　　成都市刘勇名师工作室成员兰若曦与刘云老师以散文《成都的槐树》为文本，合作展示了现代文阅读原创命题的全过程。他们详细解读了试题如何考查学生对文本价值的多元理解、词语选择的语境依据、对比手法的写作意图以及整体风格的把握，并介绍了基于PISA理念的分层赋分评分标准，体现了命题设计的科学性与思维深度。

卢小燕

　　双流区刘勇名师工作室成员卢小燕老师就“语言运用”板块进行了分享。她系统分析了学业评价中该板块的命题特点：情境真实、能力层级清晰、与教材核心能力紧密关联。随后，她以“中国休假制度发展”和“春秋假”为融合情境，展示了一套原创语言运用题，阐述了其“依标命题、情境载入、能力进阶”的设计思路，并对材料勾连、梯度设计等方面进行了反思。

　　专家引领，能力锤炼

　　专家点评环节，黎炳晨老师对活动给予了高度评价。他充分肯定了教师们严谨的研究态度与扎实的实践探索，并针对四组教师的分享逐一作了细致点评。他从文本选材的典型性、问题设置的思维梯度、答案设计的严谨与规范等维度，结合具体案例进行了深入指导，强调命题设计应始终服务于学生思维发展与语文素养提升。

专家点评指导

　　随后，黎老师围绕语文教师专业成长，精要阐述了应重点锤炼的四种关键能力：文本解读能力，即从普通读者转向理性分析者，精准把握教学核心；活动设计能力，注重在真实情境与具体实践中促进学生成长；课程构建能力，具备长周期的整体规划与顶层设计视野；以及测评研究能力，通过科学分析评价数据，诊断教学、引导发展，最终实现育人目标。

　　聚焦疑难，思维碰撞

　　在互动答疑环节，与会教师提出了教学中的典型困惑：学生课堂听讲似已掌握，但面对综合性难题时仍表现吃力，一线教师应如何设计具体可操作的任务来突破这一瓶颈？黎炳晨老师指出，语文作为基础学科，教学须超越低阶认知，教师要转变观念，信任学生潜力。他建议把握两大资源：教材为核心依托，学生错误为真实反馈。课堂应通过有效的活动设计引导学生深入文本，并清晰界定关键能力点的内涵与思维路径，及时利用课堂生成的问题进行针对性指导。

　　本次联合教研活动通过深度的原创命题展示、专家细致点评以及现场互动交流，为我校教师提供了宝贵的思考契机与实践参照。

互动答疑

互动答疑

　　这场从“原创命题”走向“高效课堂”的联合教研，既是落实“3+1”教学改革、打造棠外初中好课堂的关键举措，也是一次以命题为支点的教研深耕。本次活动不仅为教师们提供了实践参照与思考契机，更为棠外初中语文教研组深耕课堂、提质增效提供内生动力。

　　（初审/曾亚 复审/毛泽民 终审/殷梦旭）