棠外成功获评成都市第四批教师发展基地学校

　　近日，成都市教育局、成都市教育科学研究院正式公布“成都市第四批教师及校（园）长发展基地学校（幼儿园）”名单，我校凭借完善的教师发展体系、鲜明的育人特色、丰硕的教研成果与突出的辐射引领成效，成功入选成都市第四批教师发展基地学校。

棠外成功获评成都市第四批教师发展基地学校

棠外成功获评成都市第四批教师发展基地学校

　　作为四川省一级示范性学校，棠外始终秉持“以人为本，为师生的发展创造和谐环境，帮助每位师生走向成功”的办学理念，致力于打造一支学习型、合作型、创新型、专家型和幸福型的名优教师队伍，助力教师成为“既有专业又有特长，既能优质工作又能品质生活”的教育幸福者。多年来，学校以“幸福教师工程”为核心抓手，构建起独具特色的“师生双修、内外兼修、德智体并修”修身教育体系，为教师量身打造“一年合格，三年称职，五年优秀，七年骨干，九年名优”的阶梯式成长路径，让每一位教师都能在专业发展道路上稳步前行。

　　在教师培养的组织保障上，棠外构建了“行政统筹——研培落实——教研组协同”的三位一体管理模式，为基地校建设提供了坚实支撑。学校专门设立教师发展中心，下设教务处与研培处两大职能部门，配备专业管理团队，明确分工协作机制，确保教师研训工作高效推进。这种多层次、全方位的组织架构，实现了教育教学资源的优化配置与高效利用，为教师专业成长筑牢了制度根基。

　　制度建设是教师发展的根本保障。我校整合小学、初中、高中三个学部的管理制度，编制形成《成都棠湖外国语学校规章制度集》，并逐步完善《教研组活动制度》《师徒结对制度》《“一师一年一文” 教研制度》等专项制度，构建起系统完备的制度体系。学校制定涵盖每学年、三年及五年的“教师发展规划”，从现状梳理、问题分析到目标设定、路径设计进行全面统筹，确保教师专业发展的针对性与长效性。

　　在教师培养实践中，棠外构建了多元化、分层级的培育体系。针对骨干教师，学校以4个市区级名师工作、12 个校级名师工作坊为核心，打造“金字塔”型培养体系，刘勇名师工作室“理论学习——课例打磨——成果推广”培养模式，已带动 20 余名青年教师成长为区级骨干教师；针对新教师，“青蓝工程”通过“一课三磨”等实操训练模式，助力校龄不足6年的新教师快速实现从“新手”到“合格”的转变；针对全体教师，学校按学科组建师培骨干团队，采取“不定时、随机抽选”的方式开展常态课督导，同时遴选优秀骨干班主任组建“修身班会课督导团队”，全方位提升教师的课堂教学能力与班级管理水平。

　　丰硕的教研成果与荣誉认证见证了棠外教师培养的显著成效。学校先后荣获 “四川省科学教育实验学校”“北京大学博雅人才共育基地”“全国基础外语教育副理事长单位” 等多项“国字号”“省字号” 荣誉，成为成都市普通高中新课程新教材实施国家级示范区历史学科实验基地。2022 年至今，学校累计组织区级及以上教师研训活动 26 次，教师参与区级及以上赛课和专题讲座达325 人次，多篇教育教学论文在核心期刊发表，教师队伍的专业实力在实践中不断提升。

　　作为区域教育协同发展的推动者，棠外始终秉持开放共享理念，积极发挥优质教育资源的辐射带动作用。学校与成都七中、棠湖中学等多所优质学校建立长期稳定的交流合作关系，与西华师范大学、西南民族大学等高校共建研究生联合培养基地与教育实习基地，同时与多所兄弟学校建立结对帮扶关系，通过选派骨干教师送教送研、接待跟岗学习、开展联合教研等形式，分享先进教学经验与管理模式。2025年，学校组建领办团队入驻雷波民族中学，以教育帮扶助力民族地区教育提质升级，用实际行动推动教育均衡发展。学校的教师培训经验先后被《华西都市报》《中国教育报》等主流媒体报道，获得教育领域专业认可与社会各界广泛好评。

　　此次获评成都市教师发展基地学校后，棠外制定了清晰的三年建设规划，初中将重点培养“三组长”成为骨干和名优教师，计划三年内培育省级荣誉称号获得者2人、市级学科带头人1人、市级优秀教师/班主任6人、区级各类荣誉获得者30人；班主任队伍建设将以“德心共育力”为核心，实现100%班主任达标、培育15名校级以上骨干班主任的目标；高中聚焦“双新”实施与高考质量提升，力争骨干教师占比从30%提升至35%；小学则以科研引领与研修辐射为核心，打造区域示范工作室与共享资源平台。

　　此次获评成都市教师发展基地学校,既是荣誉更是责任｡未来,学校将继续推动教师队伍建设系统化､专业化､品牌化发展,让每一位教师都能向下扎根､向上生长，以高素质教师队伍培育新时代栋梁，为成都教育高质量发展贡献棠外力量。

　　（初审/林亚珊 复审/毛泽民 终审/殷梦旭）