阶进启思 素养深耕｜棠外高中地理课题在成都市2025年度教育科学规划课题中成功立项

　　近日，成都市教育局公布 2025 年度教育科学规划课题立项名单，我校高中地理组《基于学习进阶的高中地理综合思维素养提升策略研究》（B7-1专项课题）成功立项，这是我校高中地理学科在核心素养培养研究领域的又一重要突破。​

棠外高中地理组申报的专项课题成功立项

　　课题申报阶段，课题组成员进行了深入研讨，不断完善申报材料。研讨过程中，大家各抒己见，对课题的研究方向、方法、预期成果等进行了细致梳理与规划，力求使课题兼具创新性与实践价值。课题组成员分工明确，充分发挥各自专业优势，对自己所负责板块的内容进行精雕细琢。

课题组成员进行线下研讨及分工

课题组成员进行线上研讨（部分截图）

　　高中研培处周永孝主任在整个课题申报过程中起到了关键指导作用。周主任凭借丰富的教学经验和深厚的专业知识，提出了高屋建瓴的指导意见。从选题的精准度，到研究框架的合理性，再到研究方法的科学性，周主任都进行了悉心指导，使课题研究更具针对性和可行性，为课题的成功立项奠定了坚实基础。​

周主任对课题申报活页撰写提供指导

　　此次立项的课题聚焦高中地理综合思维素养提升，构建了“理论建模—分层实践—动态评价”三位一体的研究范式，其核心创新点在于将学习进阶理论与地理核心素养深度对接，提出“五维可视化”思维训练法，通过“审、析、列、述、结”环节，系统培养学生地理关键能力。同时，设计“初中 — 高一 — 高二 — 高三”螺旋式进阶框架及符合“学习进阶”理念的作业，并结合“情境链 — 问题链 — 任务链”课堂模式，实现学生思维从低阶到高阶的跃升。

课题研究创新点展示（部分）

课题研究创新点展示（部分）

课题研究初期成果展示（部分）

　　在“棠外高中好课堂”建设的背景下，高中地理教研组和地理名师工作坊合力钻研课题。此次课题的成功立项，将激励地理教师团队进一步深化教学实践，探索素养培养路径。未来，他们将以课题研究为依托，把研究成果应用于日常教学，为高中地理教学改革提供实践范例，为推动区域地理教育高质量发展，助力学生地理综合思维素养全面提升贡献棠外力量。

　　（初审/孙静 复审/何璋 终审/苏宇）