深耕教研沃土 聚力新学期赋能——棠外初中2025年暑期培训引领高质量育人新实践

　　2025年8月27日，棠外初中以“教研驱动，向新而行”为主题，成功召开2025年暑期教师培训会。本次培训由研培处副主任林亚珊主持，初中全体教师参会。培训聚焦新学期教学研究与教师发展体系建设，通过系统总结、学科互鉴、专题沙龙与技术赋能四大模块，全面推动教研机制创新与课堂效能提升，为新学期教育高质量发展奠定坚实基础。

深耕教研沃土 聚力新学期赋能——棠外初中2025年暑期培训引领高质量育人新实践

深耕教研沃土 聚力新学期赋能——棠外初中2025年暑期培训引领高质量育人新实践

　　活动伊始，初中副校长董文文以“叩问·笃行·致远”为主线，对上年度教学常规与质量成效作出深度总结。基于详实数据和典型案例的分析，报告既肯定突破，也直指薄弱环节，为新学期教研工作指明精准改进方向与重点任务。

深耕教研沃土 聚力新学期赋能——棠外初中2025年暑期培训引领高质量育人新实践

　　上午，在学科研讨环节，语文、数学、英语、物理等学科代表依次分享备课组实战经验。

　　语文组杨琴瑶就集体备课的呈现围绕“一个核心，五个环节”系统阐释语文集体教学的一体化实施路径。

　　初2024级数学备课组长唐瑜评价，杨老师的分享理念前沿，路径清晰，抓手实在。

　　数学组何佩莲老师就作业设计展示研究团队，通过“系统分析——集体打磨——定稿成册”三阶段流程，形成覆盖全年级的个性化作业手册。

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　　初2025级英语备课组长张夏南点评时指出：“数学组科学完善的作业分层评价体系尤其值得借鉴。”

　　英语组宁妍一老师直击课堂痛点，以思维导图、音视频情境、分层任务“三板斧”推动教学转型，实现“满堂灌”向“学生换位讲”的互动转变。

　　初2024级语文备课组长黄娟点评：“英语组以问题为导向，切口准、反思深，彰显‘问题即课题’的实践智慧。”

　　初2023级物理备课组在本次培训中创新采用沙龙研讨形式，以《分子动理论》为典型课例，完整还原了“初备—精研—共识”的深度集体备课全流程，显著提升了教研的互动性与实效性。主备人邓超老师提前研读课标、比对教材，精准定位教学重难点，并初步设计学生探究活动。在备课组长李敏的主持下，全组教师展开热烈研讨，聚焦实验设计的可行性与教学细节的优化，共同突破学生认知难点，实现了智慧共享与共识凝聚。

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　　生物教研组长黄小科高度评价此次活动，称其“真实、务实、落实”，不仅体现出物理组深耕课堂、协同共研的扎实作风，更以生动的沙龙式教研为全校集体备课提供了可复制、可推广的优秀范例。

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　　物理组的沙龙式备课展示在现场引起了强烈反响。与会教师全程专注，不时记录精彩环节，在观摩其集研环节频频点头表示认同。在自由交流阶段，多位教师就“如何帮助学生理解”、“分层讲解”等问题与物理组深入互动，备课组长负责控场、引导讨论、总结提炼，使得现场研讨热烈、务实且高效。这一创新形式打破了传统汇报的单向传输模式，用真实、可感、深入的教研现场激发了与会者的深度参与和共鸣，获得了兄弟教研组的高度认可。

　　下午研讨聚焦教研组功能提升与学期教研规划。化学、地理、历史、劳动、美术等学科分别从校本资源建设、课堂组织、教研文化、学生活动及综合评价等角度，展示学科教研的特色实践与新学期重点，系统呈现棠外“五育并举、教研支撑”的育人格局。

　　化学组陈博老师系统阐释中考命题研究五步路径以及“个人+集体”双线并行的教研机制。

　　数学教研组长刘佳组长点评：“化学组互学互研优教学、同心同行促成长的教研生态，实现了从‘解题’向‘育人’的深层转变。”

　　地理组根据教务处的学科现状调查反馈，教研组长孙苹老师聚焦“纪律管理+吸引力提升”双难点，通过多种策略，实现“教学评”一致性闭环。

　　英语教研组组长徐兰点评其“有趣、有实、有新”，彰显地理组以问题导向破局、以真实情境激活课堂的实践智慧。

　　历史组袁思旖老师从“团队凝聚力培育、专业能力提升、复盘机制优化”三方面，分享历史组如何构建“专业支持、情感依恋、团结合作”的学习共同体。

　　语文教研组组长王庆梅评价：“历史组真正实现了教研有温度、成长有深度。”

　　劳动教研组长邓亚薇老师系统汇报“课堂——第二课堂——家校社联动”三维活动体系，形成“理论+实践+评价”闭环育人模式。

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　　美术组肖莎老师策划多种活动，激发创作热情，深化美育实践。多样课堂和丰富的活动彰显“五育融合、活动赋能”的课程创新理念。

　　最后，初中校长刘勇以《备课组经验交流学习分享》为题总结本次活动，他高度赞扬了本次活动形式新、内容真，效度高。与此同时，他还系统阐释“常态好课”实施路径与教研机制创新。他强调“让大多数人上好大多数的课”是教学质量提升的核心目标，并提出“三三规则”——以学定教、限时讲授、合作学习；教师服从学生、教学服从课堂、方法服从效果；教学思想、设计、调控三大环节均以学生实际为起点。通过“目标精准——评价先行——活动设计”“精讲——少讲——不讲”等策略，推动课堂从“教师主导”向“学生主体”深度转型。棠外初中依托“三次转化”“两大量表”“3+1课堂改革”等实证路径，构建“系统思维、差异发展、道术结合”的育人生态，实现“好课=好问题+好作业+好工具”的质量共识。

深耕教研沃土 聚力新学期赋能——棠外初中2025年暑期培训引领高质量育人新实践

　　本次培训突破传统师培模式，注重参与性与实效性，通过现场互动促深化。每位教师分享结束后随机抽选教师进行现场点评与提问，例如“如何有效复盘”“如何创设真实情境”等，形成“即听即思、即问即答”的互动机制。老师们基于分享结合现实问题展开热烈讨论，在思维碰撞中深化理解、凝聚共识。这一创新形式不仅激发教师主动思考，更增强培训的针对性与亲和力，真正实现“在交流中共进、在答疑中明晰”。

　　本次培训系统梳理了教学成果与改进方向，凝聚了集体智慧，为新学期课堂提质与教师发展注入了新动能。

　　新的学期，棠外初中部将进一步夯实教研制度、强化骨干培育、优化课堂实践，持续推动教育教学质量向更高水平迈进，为实现立德树人根本任务提供坚实保障。

　　（初审/林亚姗 复审/毛泽民 终审/苏宇）