聚焦学科核心素养 赋能青年教师成长——四川省教育科学研究院基础研究所所长黄勇老师指导我校初中历史常态好课

　　2025 年 4 月 15 日，四川省教育科学研究院基础研究所所长、教育部“中考命题质量评估” 历史学科专家黄勇老师莅临我校，深入调研我校“常态好课”建设情况，指导青年教师姚遥老师执教的《辽宋夏金元时期的科技与文化》一课，通过“课例诊断+专题培训”双轨模式，为历史学科核心素养落地提供专业支撑。

聚焦学科核心素养 赋能青年教师成长——四川省教育科学研究院基础研究所所长黄勇老师指导我校初中历史常态好课

　　棠外党委委员、初中党总支部书记、校长姚平，棠外初中副校长刘勇，棠外初中校长助理张天涯，棠外初中办公室主任李雄，棠外初中教务处主任黄学强、副主任董文文，初2022级年级组长谢尚贵以及初中历史教研组全体老师参加了此次研讨活动。

聚焦学科核心素养 赋能青年教师成长——四川省教育科学研究院基础研究所所长黄勇老师指导我校初中历史常态好课

聚焦学科核心素养 赋能青年教师成长——四川省教育科学研究院基础研究所所长黄勇老师指导我校初中历史常态好课

　　课例展示

　　首先，姚遥老师执教《辽宋夏金元时期的科技与文化》一课。姚老师以辽宋夏金元时期的多元文明为切入点，通过科技成就、文学艺术、中外交流等子目，展现了这一时期文化的繁荣与创新。

　　评课议课

　　然后，历史教研组组织评课议课。姚老师先对本课进行了说课，呈现了设计的整体框架和设计意图等，历史教研组老师们纷纷对本课进行了议课。黄勇所长在听课过程中，细致观察课堂互动与知识建构过程，并在课后点评中指出：历史教学需紧扣课程标准，注重子目间的内在逻辑关联，避免碎片化知识传授。他以“活字印刷术的发明”“宋词的兴盛”为例，强调每个子目都应置于特定时代背景中解读，引导学生理解科技文化成就与政治经济格局、社会生活的深层联系。黄勇所长强调：“只有让学生看见历史事件‘为何发生’‘如何关联’，才能真正培养其历史解释能力。”

聚焦学科核心素养 赋能青年教师成长——四川省教育科学研究院基础研究所所长黄勇老师指导我校初中历史常态好课

　　专家指导

　　最后，黄勇所长开展专题指导。黄所长结合新课标要求，围绕“依标教学、依标命题”展开深度指导。他强调，教学需以课程标准为“锚点”，将核心素养转化为可操作的教学目标，通过大概念统摄单元内容，建立知识结构化体系。针对命题工作，黄勇所长指出，试题设计需聚焦“真实问题情境” 与“价值导向”，避免机械刷题。他以近年优秀中考试题为例，解析如何通过材料创设，考查学生运用所学知识分析时代背景、推导历史结论的能力。同时，黄所长关心我校青年教师专业成长，就青年教师如何提升专业能力给予了殷切的指导。

聚焦学科核心素养 赋能青年教师成长——四川省教育科学研究院基础研究所所长黄勇老师指导我校初中历史常态好课

　　活动尾声，棠外初中校长姚平代表学校向黄勇所长致以诚挚感谢：“黄所长对青年教师专业成长的关切与精准指导，为我校历史教学指明了方向。一直以来，棠外将青年教师培养视为发展核心动力，构建了‘青蓝工程’师徒结对、常态化听课评课、跨校教研联动等多元培养体系。此次专家引领与校本培养的深度融合，必将加速青年教师从‘教有所成’迈向‘教有风格’。未来，学校将以此次指导为契机，持续完善常态好课的校本化实施路径，通过‘同课异构’‘课例打磨’等教研活动，推动各学科教师教学从‘经验驱动’向‘标准引领’转型，让更多青年教师在专业成长赛道上加速奔跑。”

　　初中历史教研组长龙世彬表示：“黄所长的指导既有高屋建瓴的理论引领，又有切实可行的操作路径，尤其是‘子目关联’与‘时代背景分析’的方法，为我们优化教学设计打开了新思路。”青年教师们也纷纷表示，将以此次指导为契机，在课堂中践行 “依标教学”，在命题中落实“素养导向”，努力探索历史学科核心素养落地的有效策略。

　　未来，初中历史教研组将以“深耕常态好课 培育学科素养”为目标，持续推进“教学评一体化” 改革，为青年教师搭建学习和展示的平台，助力青年教师快速成长为教学骨干。同时，教研组还将深化“依标命题”研究，为推动历史教学高质量发展不懈探索。

　　（初审/龙世彬 复审/袁成 终审/苏宇）