9月1日开学，北京海淀区的100多所初、高中、中专、职高、技校的学生各领到了一本书———《初中性健康导向》、《高中性健康导向》，在他们即将开始的新学年里，性健康教育成了他们必选的一门课程。

　　记者从主持编写教材的海淀区计生委了解到，还有与之配套的一套写给家长的书正在出版当中。

　　海淀区的这一做法，在北京创造了两个第一：第一个在全区推行统一的性健康教育教材，第一个把性健康教育列入必修课，并安排了课时。

　　北京市是全国开展青春期教育比较早的，但由于没有统一的教材和课时安排，青春期教育大都是利用班会、团会来开展。“这完全得看校长对这件事的认识程度，好一点的，活动就开展得多，不好的就少，甚至不开展。”一位高中的老师说。

　　三年前，北京的生理卫生课上到解剖部分就男女生分开，放录像，男生看男生的生理解剖，女生看女生的。

　　“男女生分开”在全国各地学校得到一致贯彻。有一个被师生传说的“钥匙孔眼睛现象”颇为有趣：被分了教室的男生从钥匙孔里往女生教室张望，结果被另一边的一双眼睛吓了一跳，拉开门原来是一群女生正在探索男生教室。

　　其实学生们好奇、感兴趣的不是自己的身体，而恰恰是对方。但这是男女大忌，越想知道就越不给你看。

　　老师也决不会亲自面对学生讲解，因为老师还没有开口自己脸就红了。老师之间的争论也很大，有的人想不通为什么要给孩子讲这些，没有必要知道，到社会上自然就懂了。而教生理卫生课的老师，往往也是学校中的边缘人物，可有可无，无足轻重。

　　海淀区的这一套教材颇有意味的是直截了当地定位在“性健康”上。一家媒体的标题称“避孕知识写进课本”。

　　参加教材试验并参与教材编写的北京理工大学附中的钟波天老师接受记者采访时说：“有人说这套教材的内容过于直露，但性本身就是科学，讲科学为什么不能大大方方的？过去总是绕很多弯子，对这门课有很多叫法：人口教育、卫生知识、生理卫生、青春期等等，今天叫性健康，也是多年来我们对这一问题认识进步的结果。”

　　钟老师向记者讲解了教材中有所突破的内容：

　　初中的课本主要是基本知识的普及，但也涉及到了如何面对性骚扰、爱慕与依恋、性纯洁、少男少女追星等问题。

　　主要的“直露”是在高中课本里，以往有关性的欲言还止的内容，全部直白地表达了出来。在性生理的章节里，关于男性生殖器的大小、女性的乳房发育，对于这些器官的护理、卫生都有详细的内容。“孩子们对这些知识是缺乏的，我接触的许多男孩子为自己的生殖器的大小苦恼，又不敢问，有的女孩子甚至不知道经期的自我保护。”钟老师说。

　　在遗精和自慰这一部分里，说出了自慰是正常的，男女生都有，自慰行为不可怕，也不是下流的、犯罪的。同时也讲到自慰有限度，过了度就是不正常的。

　　在有关的避孕知识里，主要方法如男子避孕套、避孕膏、避孕薄膜、阴道栓、安全期避孕法、体外排精、输卵管结扎、输精管结扎都有介绍。

　　教材中还讲了紧急避孕药物的服用方法，告诉他们一旦避孕失败紧急避孕药物可以在性交后72小时内服用。

　　这些一向都是敏感的领域，过去我们讲的时候总是语焉不详，或者拐一个弯来说，那时候社会上有一种担心，怕说了有教唆之嫌。其实孩子的探索欲是强烈的，你越说得不清楚，孩子越是想搞明白，从正常的渠道得不到，他就会从旁门左道去获得。

　　教材中同时告诉孩子们如何控制性冲动：躲避刺激、转移注意力、向日记倾诉等等。

　　把过早的性行为的危害摆出来，如少女怀孕对女孩的损伤，如自然流产、诱发乳腺疾病、大出血、终身不孕、对女性心理和情感的伤害等等，让他们自己选择。

　　现在的中学生中，一个班有4－5对恋爱的不奇怪，到高中就是一种普遍现象。如果是一个学习差的孩子在“恋爱”，老师就会放任自流，并会多多少少流露出一定的歧视。学习好的学生老师最多提醒不要耽误了学习。这是社会开放后的宽容，但最主要的是老师根本没有办法去管住孩子。老师面对孩子的异性情感手足无措。他们不知道该不该给孩子们点破，也不知道该不该告诉家长，一旦给家长说了，处理不好往往不是离家出走就人命关天，因为社会、家长对学生“早恋”草木皆兵，非常紧张。

　　在性冲动上，我们成年人有时都控制不住自己的情感，何况孩子。他们知道有关的知识，起码可以减少受伤害的程度。这是我们大人、我们的教育应该做到的。

　　另外，现时出现的一些新问题也被写进了教材。比如：正确认识网恋和单相思问题。

　　巨大无边的互联网对孩子们来说充满陷阱。针对这几年中学生网恋增多的情况，我们为孩子们提供了几种分辨网上色狼的办法。还提供了拒绝性骚扰的几种技巧，加强自我保护意识，知道它何时发生，自己是否受到性骚扰；使用身体上的技巧，拒绝态度要坚决；要向一个值得自己信任的人倾诉，或寻求帮助；四是若经常受到性骚扰，必须把发生的日期、时间、地点和对方的行为记录下来。

　　钟老师说，在讲这些内容的时候，老师将遵循一个原则，就是平等、互动、讨论让孩子自己做出选择和判断。他举了一个教材试验期他带的一个试验班的例子：在讲艾滋病的传播与危害的时候，全班的同学分成几组，人手各一只拿着水杯子，其中有几个杯子里的水加入了无色的化学品，几个组开始互相分倒杯中的水，最后加入显示剂，同学们会看见很多杯中的水不再纯净了。老师会告诉他们艾滋病就是这样传播的。

　　钟老师说，这些内容并不是社会上所有的人都接受，去年他带过两个高中的试验班，来自孩子的反映都挺好，但大人们反而对此有看法，有人认为给孩子讲得太多了，包括一些老师，也有看法。钟老师说他感到了一种压力，但每遇到不同的质问，钟老师都强调：我讲的是性健康，不是性交！

　　钟老师说按他的想法，初中的教材应该下放到小学去，高中的内容在初中教。因为性健康教育越早开展越好。

　　有专家说，当一个孩子天真地发出：妈妈，我从哪里来时，就如实地告诉他。在这样的孩子眼里，性就像电灯、飞机一样是一件自然的事情。而在女孩月经初潮、男孩遗精之前告诉他们有关的知识是最佳时机；到大学时性价值观、性理念已经形成，这时再教育就已经晚了，“基本上刀枪不入，一切都已经沉淀下来了。这时应该和他们讨论的是婚姻家庭问题。”

　　钟老师说起他的一次课，课堂上一个男生问什么叫同性恋。钟老师就为同学们讲了什么是同性恋，以及同性恋的性方式。“当时我的印象非常深刻，同学们没有起哄，也没有发出惊讶的声音，而是静静地在听。”接着钟老师讲到艾滋病和男生也需要自我保护。

　　“你把后果告诉他们，他们自己就会选择。”

　　来源：《南方周末》 2002年9月06日